Semináře a workshopy pro pedagogy mateřských škol

Podívejte se na to, jaké semináře jsme připravili pro pedagogy mateřských škol. Rozhodně jsme v těchto tématech nezůstali pozadu.

Cyklus workshopů: Dětský svět očima pedagoga 

Tento cyklus byl zaměřený na různé aspekty pedagogické práce s dětmi. Začali jsme seminářem Poznej sám sebe, vedený lektorkou Mgr. Blankou Medkovou, který pedagogům pomohl lépe porozumět sobě samým a pedagogickým přístupům. Registrovalo se 30 pedagogů z mateřských školek ze Dvora Králové nad Labem a okolí.

Následoval seminář Práce s portfoliem. Ten vedla lektorka PhDr. Hana Splavcová, Ph.D., odborná asistentka na Univerzitě Hradec Králové. Byl věnovaný diskuzi o tom, jak efektivně pracovat s portfolii dětí a také jak je využít pro jejich rozvoj. 

Aktivity podporující formativní myšlení. Účastníci tohoto semináře byli rozděleni do dvou skupin. Jednu vedla lektorka Mgr. Petra Rakoušová, MBA, a druhou paní Krčilová, ředitelka MŠ Řestoky. Seminář byl též součástí cyklu seminářů "Dětský svět očima pedagoga". Byly zde představeny různé aktivity a metody, které mohou učitelé využít k podpoře formativního myšlení u svých žáků. Řešilo se i formativní hodnocení. Účastníci měli možnost pracovat ve skupinách a diskutovat o různých typech hodnocení – formativním, normativním a sumativním. Jedním z klíčových bodů semináře byla důležitost role učitele jako průvodce a pozorovatele. Dalšími důležitými tématy byly například sebehodnocení, zpětná vazba nebo práce s pravidly.

V dubnu se poté konal seminář na téma Děti a začínající učitelé vedený Mgr. Ivou Bednářovou.

Jak na komunikaci – Seminář s Blankou Medkovou ze stejnojmenného cyklu se orientoval na reflexi možných komunikačních problémů, které mohou vznikat v mateřských školkách. Tato část byla klíčová pro pochopení základních výzev, kterým pedagogové čelí v každodenní praxi. Následně účastníci pracovali ve skupinách, kde se učili, jak se uvolnit v komunikaci s důrazem na důležitost empatie.

Velká část semináře byla také o Balintovské metodě, která zahrnovala popis konkrétního problému, jeho vstřebání, dovysvětlování, praktická doporučení a rekapitulaci situace navrhovatelem.